Το Τεχνασματάκι περιγράφει απλά και γρήγορα την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή

Παίζοντας με τα γράμματα-Ένας διαφορετικός τρόπος εκμάθησης των γραφημάτων με παζλ

Ένας όμορφος και απλός τρόπος για να εξασκηθεί ένα παιδί στην αναγνώριση γραμμάτων είναι φτιάχνοντας το παρακάτω παζλ!

Θα χρειαστούμε απλά ξυλάκια (γλωσσοπίεστρα) και μαρκαδόρους.

Γράφουμε πάνω σε δυο ή σε τρία ξυλάκια (ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας που θέλουμε) ένα γράμμα και στη συνέχεια μπερδεύοντας τα ξυλάκια παροτρύνουμε το παιδί να φτιάξει το γράμμα που του λέμε ή του δείχνουμε.

Με αυτόν τον τρόπο καλλιεργείται: 

• εστίαση προσοχής
• έλεγχος παρόρμησης
• καθορισμός στόχου
• νοητική αναπαράσταση σχεδίου και δημιουργία πιθανών σεναρίων δράσης
  

Μιλώντας για την Αλλαγή...

Η έννοια της αλλαγής και η προετοιμασία των παιδιών με ΔΑΦ είναι αναγκαία εν όψει του καλοκαιριού. Το κλείσιμο των σχολείων και οι καλοκαιρινές διακοπές δημιουργούν πιο "ανοικτά" περιβάλλοντα τόσο σε επίπεδο χρόνου όσο και διάθεσης. Τροποποίηση που σίγουρα θα δυσκολέψει τα παιδιά στην προσαρμογή τους. Ελπίζω το παρακάτω φύλλο εργασίας να είναι ωφέλιμο για την μείωση των εντάσεων (εσωτερικευμένων ή εξωτερικευμένων).

"Αντιμετωπίζοντας τον νταή" - Κοινωνική ιστορία για τον εκφοβισμό

"Η αλυσίδα της συζήτησης" - Οπτικοποίηση των βημάτων επικοινωνίας για ΔΑΦ

Παρουσιάζεται ένας σύντομος τρόπος προκειμένου να μάθουμε σε ένα άτομο με δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση τα "ορθά" βήματα για έναν επιτυχημένο διάλογο.

Ξεκλείδωσε το χρηματοκιβώτιο

Ως γνωστόν, η  αποτελεσματικότητα της μάθησης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το είδος των στρατηγικών που ο καθένας χρησιμοποιεί. Γι αυτό, άλλωστε και δεν μαθαίνουμε όλοι με τον ίδιο τρόπο. Διαφοροποιούμαστε ως προς τον αριθμό και το είδος των στρατηγικών που γνωρίζουμε  αλλά και ως προς το βαθμό και τον τρόπο που τις εφαρμόζουμε.

Ειδικά οι μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες (Ειδικές ή Γενικές) παρουσιάζουν κυρίως ελλείμματα στην επιλογή της κατάλληλης στρατηγικής που πρέπει να εφαρμόσουν προκειμένου να αντιμετωπίσουν την όποια κατάσταση. Έτσι, ακόμα και αν έχουν κατακτήσει τη στρατηγική μέσω της διδασκαλίας, όταν θα πρέπει να την εφαρμόσουν μπορεί να οδηγηθούν σε εφαρμογή λανθασμένης στρατηγικής.

Γι’ αυτό πολλές φορές λένε «έχω διαβάσει αλλά δεν μπορώ να το πω, … δεν το θυμάμαι»

Για τον μαθητή εκείνη την ώρα το μάθημα είναι γνώριμες πληροφορίες τις οποίες είναι ικανός να αναγνωρίσει, ξέρει ότι συνδέονται αλλά δεν γνωρίζει ούτε πώς να τις συνδέσει ούτε πόσες πρέπει να συνδέσει.

Ένας έμμεσος τρόπος εξάσκησης στη σύνδεση και την οργάνωση των δεδομένων με σωστό τρόπο ώστε να αποκτήσουν νόημα είναι το παιχνίδι «Ξεκλείδωσε το χρηματοκιβώτιο »

Φτιάχνουμε ένα πίνακα με φυσικούς αριθμούς οι οποίοι εάν συνδυαστούν (οριζόντια και κάθετα-εύκολο επίπεδο, ή και διαγώνια (δύσκολο επίπεδο) μας δίνουν τους αριθμούς που θα ξεκλειδώσουν το χρηματοκιβώτιο.

Ξεκινάμε χρησιμοποιώντας λίγους αριθμούς και μια μόνο πράξη και όσο προχωράμε χρησιμοποιούμε περισσότερους αριθμούς και συνδυασμό πράξεων. Κάθε φορά που εντοπίζει τον κρυμμένο συνδυασμό τον κυκλώνει και γράφει το αποτέλεσμα στο πάνελ του χρηματοκιβωτίου. 

Τα φανάρια της ανάγνωσης

 

Πολλές φορές παρατηρούμε τα παιδιά την ώρα της ανάγνωσης να μην τηρούν τα σημεία στίξης. Ένας διασκεδαστικός και ευχάριστος τρόπος για να τους μάθουμε τη χρησιμότητα των σημείων στίξης είναι τα "φανάρια της ανάγνωσης".

Αρχικά, σχεδιάζουμε με τον μαθητή ένα φανάρι. Στην συνέχεια, ζητάμε να μας το ζωγραφίσει με τα χρώματα που βλέπει στα φανάρια του δρόμου, δηλαδή κόκκινο, πράσινο και πορτοκαλί. Έπειτα συζητάμε με το παιδί τι συμβολίζει καθένα από αυτά. Με το κόκκινο σταματάμε, με το πράσινο προχωράμε και με το πορτοκαλί μειώνουμε την ταχύτητα μας.

Αφού έχει κατανοήσει το συμβολισμό των χρωμάτων και  τη σημασία τους, εξηγούμε πως αυτός είναι και ο ρόλος τους μέσα στο κείμενο. Η τελεία είναι το κόκκινο φανάρι, το κόμμα το πορτοκαλί και το πράσινο το υπόλοιπο κείμενο. 

Στη συνέχεια, το παιδί εντοπίζει τα σημεία στίξης, χρωματίζει με τα αντίστοιχα  χρώματα και ξεκινά με το αυτοκίνητο το ταξίδι της ανάγνωσης!!